圖書有借 信任可閱——探訪寧波市鄞州高級中學“無門圖書館”
“無門圖書館”已不只是一個童話，它已經(jīng)美好地開館了7個春秋。
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這是一座“無門圖書館”——無門，無監(jiān)控，無攝像頭，書中亦無防盜磁條。借還自由，來去無礙。自2006年10月開館至今，近5000名在校生和畢業(yè)生在此借讀，7年間7.8萬冊圖書，缺損率不到10%。道之以德，齊之以禮，有恥且格。誠信是一種怎樣的社會價值？文化是一種怎樣的教育力量？寧波市鄞州高級中學一座“無門圖書館”給了我們最好的詮釋。
5月，一年一度的校園讀書節(jié)又將來臨。4月底，浙江省寧波市鄞州高級中學圖書館再次整理圖書。
這是一個“無門圖書館”：無門，無監(jiān)控，無攝像頭，書中亦無防盜磁條，借還自由，來去無礙。自2006年10月開館至今，近5000名在校生和畢業(yè)生借讀，至今近7年，但7.8萬冊圖書，缺損率不到10%。
消息傳出，驚訝、欣慰之余，寧波各校引起熱議：誠信是一種怎樣的社會價值？文化是一種怎樣的教育力量？
這不僅僅是一個關(guān)乎誠信的故事，更有一位老教育工作者對兒時夢想的追求。
“被信任的感覺很溫暖”
“無門圖書館”的設(shè)計者，是時任校長王賢明。
2006年，當設(shè)計師拿來裝修設(shè)計圖紙時，王賢明驀然發(fā)現(xiàn)：一層樓一道門，加起來，竟有七道門。“這4000多平方米的知識館藏，如果天天關(guān)著門，該多浪費啊！”王賢明由衷地感嘆。
王賢明大膽想象了另一種可能：把設(shè)計圖中的門和隔離墻去掉，一切監(jiān)控設(shè)施都取消。在他看來，圖書館不僅可以借閱圖書，還可以借閱信任。
“無門圖書館”來了，學生們的感覺從新鮮到肅靜。就讀于南京農(nóng)業(yè)大學營銷系、2006級鄞州高級中學畢業(yè)生盧怡告訴記者：“被信任的感覺很溫暖。‘無門圖書館’讓我們更愿意去閱讀，并且會在心理上給自己一種我是君子的提醒，提醒自己做好一個君子。”
王賢明的探索，得到了主管部門的認可和肯定。“一切制度設(shè)計，都要以尊重人、關(guān)心人為前提，選擇正面的人性假設(shè)。‘無門圖書館’就是秉持了這樣的人性假設(shè)。”鄞州區(qū)教育局局長陸利明在采訪中說，在施教和受教之間，信任是一種柔和而又強大的力量，具有塑造的功能。信任學生，學生就會變得更可教，更有教養(yǎng)，更能自律。否則，雖教而未必行。
畢業(yè)后，學生們自發(fā)寫了一幅書法，贈送給圖書館：道之以德，齊之以禮，有恥且格。這是學生們3年的感悟，意思是：道德禮儀的引導，會令人萌生羞恥之心，亦會令人心向齊。這段原本出現(xiàn)在課堂上的《論語》格言，因為身邊的“無門圖書館”，讓學生們頓悟了。
寧波市鄞州區(qū)委常委、宣傳部部長沈劍波說：“圖書有借，信任可閱；誠信之心，人皆可期！“無門圖書館”方便了多少孩子圓求知夢，也凸顯了文化的力量，是誠信教育實踐的成功。”
“我們的圖書館有人情味”
曾有人說，“無門圖書館”是一個理想主義者的童話。
“無門？不可能！”2006年，當王賢明找到瞿嘉福，請他擔任學校新建圖書館館長時，瞿嘉福的第一反應是不可思議。
做了近30年圖書管理工作的瞿嘉福，并不認可無門的做法。曾有某地做過“無門書屋”的嘗試，最終書去架空。不過，瞿嘉福還是決定去試一試。
沒有門，孩子們閱讀似乎更“自由”了。今天，一堆還書撂在借閱臺上；明天，墻腳垃圾桶里藏著兩三本書；書架上的書總不見還回來，一查電腦數(shù)據(jù)，借出的書與還回的書總是對不上數(shù)。
學生范思師忘不了那天早晨，校園廣播傳出王校長的聲音，“我們的圖書館與別的圖書館相比，面積不是最大的，裝飾不是最豪華的，但卻是有人情味的一個地方，她信任你，愿意把所有的知識為你敞開，只要你也愿意溫柔地待她。”范思師聽出來，“校長的聲音有些哽咽。”
下課后，瞿嘉福驚呆了：圖書館借閱臺上一下子多了1500多冊書！
信任有借，緣何不還？一次，瞿嘉福“抓”到一名學生，隨手從書架上取下書，大搖大擺地走出借閱室，沒有辦理任何手續(xù)。瞿嘉福一氣之下，讓他寫一份檢討書。
也曾悄悄拿過書籍的2007級學生戌愷凱坦承，這樣的現(xiàn)象在那時太普遍了。“也許是人天生的惰性，有時只是為了圖便利犯下的無心之過，但不應該把這種過錯夸大到道德層面。”
隨即，校方進行了一番問卷調(diào)查。學生不愿意借還的原因，一是借書量太少，二是下課時間太短，懶得排隊。同時，87.7%的學生認為自己的誠信度非常好，只有0.4%的學生認為自己的誠信不夠。
善意的制度設(shè)計無錯，自我信任評價亦無錯。那么，問題到底是管理之失，還是學生之過？
“外化的設(shè)計可以‘無門’，但管理必須‘有門’。”老館長的標準是：真正來看書的人能感覺舒服自由、無人管理；而來偷書的人則會遇上文明的棱鏡，感到“處處都是眼睛”。
他的秘訣都是極其微小的細節(jié)：從一早開始，管理員們就擺正好桌椅，保證書架絕不雜亂。一旦發(fā)現(xiàn)學生未辦理借閱的情況，學校的班主任信息平臺上就會出現(xiàn)一條提示信息，通過不點名的方式提醒該班主任催請學生補辦手續(xù)。他們根據(jù)刷卡機記錄的數(shù)據(jù)，每周貼出“班級借書排行榜”、“讀者借閱排行榜”。看到自己、班級的名字能被列在“全校第一”，同學們個個激動了。而那些原本“拿而不借”的同學反而主動去刷卡了：“我明明借書了，不能不算數(shù)！”
在校園里，學生們自發(fā)設(shè)立“書友社”，舉辦“萌動之悅讀”讀書周，他們自購400余本圖書在全校范圍自由流動閱讀，最后再回流到主人手中。這樣做，不過是為了表白一個個誠信的心靈。
“無門圖書館”已不只是一個童話。它已經(jīng)美好地開設(shè)了七個春秋。
“社會需要這樣的種子發(fā)芽生長”
2012年，“無門圖書館”忽然站在了風口浪尖上。
因為一則空穴來風的微博，“無門圖書館”被網(wǎng)友及圖書館業(yè)界人士斥之為“烏托邦情結(jié)”“沒來由的道德沖動”“試圖用濫情的方式來對抗人性”……
一時間，“無門圖書館”深陷重圍。老館長憤而在網(wǎng)絡(luò)上一次次辟謠。此刻，已就讀東北師范大學、2008級學生張文彬第一時間發(fā)文《為無門圖書館鳴不平》，洋洋灑灑近5000字，發(fā)表在各大網(wǎng)絡(luò)論壇。
文中，他一一駁斥那些不實言論，寫道：“在‘無門圖書館’，教育像是一杯互相信任互相關(guān)懷的咖啡，自由、自律、博學、博愛，這杯咖啡味道很好。”
他告訴記者，他和他的同學們是這個“無門圖書館”最大的受益者。他應該站出來說話。文章一經(jīng)發(fā)出，轉(zhuǎn)載量1000多次，許多鄞高畢業(yè)的學子們紛紛跟帖支持。
“無人設(shè)計”，但求信任，不問春來發(fā)幾枝。陸利明覺得，這不是簡單地模仿復制，而是一種價值比較的結(jié)果。“當人與人之間充分信任，社會就會持續(xù)接納、推崇、內(nèi)化這種信任，更多這樣的制度設(shè)計才會成功運轉(zhuǎn)下去。”
而這正是在鄞州展開的現(xiàn)實。陸利明向記者介紹：下一步，鄞州區(qū)將會在20多所中小學里推廣，讓考場、讓閱讀角、讓小賣部處處都有“無門”風景；在公共服務領(lǐng)域，在10個社區(qū)推廣“無人售報亭”，在潘火街道試行誠信傘免費流動使用，在社區(qū)文體活動中心等嘗試運行誠信管理模式……讓更多地方成為誠信試金石，成為美好習慣滋長的一畝田。
“美好的種子，我們每個人的心里本來就有，只是我們的社會、校園需要給這樣的種子以發(fā)芽、生長的土壤和溫度。時令到了，種子萌芽，社會自然會朝著好的方向走。”王賢明說，“這是我的夢想！我們學校‘無門圖書館’7年來的實踐讓我深信，有夢相隨，只要‘道之以德，齊之以禮，有恥有格’，每一個孩子都是美好的，人心是值得期待的。”
記者不禁想起泰戈爾《飛鳥集》中的詩句：
“你離我有多遠呢，果實呀？”
“我是藏在你的心里呢，花呀。”
（編輯：曉婧）