馬秋華:從事教學(xué)我很幸福
“北京的德藝雙馨評選我是惟一一個獲獎的教師，而中國文聯(lián)的德藝雙馨評選我們學(xué)校就有三人入選，這充分體現(xiàn)了國家對教育事業(yè)的關(guān)懷。獲得這個稱號不僅是我們這些在幕后的個人榮譽，更是對我們的激勵和鞭策。”談及去年獲得第五屆北京中青年文藝工作者德藝雙馨獎、近日又得到第三屆全國中青年德藝雙馨文藝工作者稱號，身為中國音樂學(xué)院聲歌系主任的馬秋華嘴角帶著笑意、眼里透著慈愛……采訪中，記者深刻地體會到馬秋華作為教授的細(xì)心和周到。
恩師帶我走上講臺
“我小的時候，‘文化大革命’那會兒，天天唱革命樣板戲，我12歲演阿慶嫂，在江蘇連云港市就出名了。到中學(xué)時演《海港》里面的方海珍，還演過《沙家浜》《智取威虎山》等好幾部樣板戲。所以每天唱的都是這個。我8歲的時候還開始學(xué)彈琵琶，共學(xué)了8年。在中學(xué)時還參加過歌舞團演出，唱蘇州評彈《蝶戀花》等。”馬秋華是當(dāng)年恢復(fù)高考后第一批考上大學(xué)的。當(dāng)時南京師范大學(xué)和南京藝術(shù)學(xué)院先后錄取了她，最終拜在南藝的中國著名聲樂教育家黃友葵教授門下。馬秋華入學(xué)后的起點就高于許多同齡的學(xué)生。“當(dāng)時我唱歌的時候，有一個音符不對，老師都不會讓我過關(guān)，她是非常嚴(yán)格的。”今日，馬秋華不僅受益于恩師的栽培，還繼承了黃友葵嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)方法。“我覺得，我不僅從老師那里學(xué)習(xí)到了專業(yè)知識，更重要的是學(xué)習(xí)到了她對待專業(yè)和學(xué)術(shù)的認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)和執(zhí)著精神。”1980年，她在全國高等藝術(shù)院校美聲唱法比賽中一舉獲獎。兩年后，馬秋華以全優(yōu)的專業(yè)成績畢業(yè)，當(dāng)時中央樂團等單位向馬秋華發(fā)來了工作邀請，但已近80高齡的黃友葵很希望她的關(guān)門弟子馬秋華能留在身邊。反復(fù)思量，馬秋華選擇了默默無聞的教室，同時從事美聲、民族、通俗3種唱法的教學(xué)研究，一干就是30多年，為中國美聲、民族、通俗諸多領(lǐng)域培養(yǎng)了戴玉強、王瑩、王莉、韓延文、薩仁呼、張邁、白雪等一批批觀眾喜愛的歌手、明星、歌唱家。
馬秋華坦言：“我一直從事聲樂教育這個職業(yè)，非常愉快、幸福。我教過藏族學(xué)生索朗旺姆和阿斯根，在教他們的時候，自己也學(xué)到了一些西藏歌曲演唱的韻味和風(fēng)格；我在教蒙古族歌手薩仁呼時，學(xué)到了蒙古族歌曲短調(diào)、長調(diào)是怎么演唱的。”對馬秋華來說，教學(xué)是她的樂趣所在。每次課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，就會思考如何去解決它。解決之后，勝利感油然而生，心情非常愉悅。
學(xué)生個性必須張揚
“都說聲樂教學(xué)要發(fā)展，要創(chuàng)新，怎么去發(fā)展？怎么去創(chuàng)新啊？我說，聲樂教學(xué)要發(fā)展，要創(chuàng)新，就一個字：教。因為你要教不同的學(xué)生，你教的越多，辦法也就越多，這不就發(fā)展和創(chuàng)新了么。要創(chuàng)新就不能停止教學(xué)，教的越久，總結(jié)經(jīng)驗就越多、教學(xué)手段就越多。”
馬秋華一直主張按照個性發(fā)展學(xué)生。“要讓學(xué)生在掌握科學(xué)發(fā)聲方法的前提下?lián)碛凶约旱难莩攸c，這是最重要的。”戴玉強是馬秋華在解放軍藝術(shù)學(xué)院培養(yǎng)的第一批學(xué)生，“戴玉強是一位非常全面且難得的男高音演員，他真正到專業(yè)院校學(xué)習(xí)聲樂，是1991年從軍藝開始的。剛開始，我給他安排演唱了一些民族聲樂作品，整整唱了一年，增強了他演唱的色彩。然后，又開始唱一些美聲作品，就游刃有余了。”“青歌賽通俗唱法第一名姚貝娜此前學(xué)習(xí)民族聲樂，可是她非常喜歡流行音樂，想唱通俗。后來我考慮再三，還是覺得應(yīng)該讓她按個性去發(fā)展，她喜歡流行的，又有民族的功底，發(fā)展空間會更大。”1998年，在中國音樂學(xué)院入學(xué)考試中，王莉?qū)I(yè)排名第17，由于學(xué)校只有15個名額，她成為擴招入學(xué)的兩名考生之一。入學(xué)后，王莉十分珍惜這難得的深造機會。可是因為那時她的聲樂程度非常淺，所以很難得到一般老師的垂青。后來，她向系里提出，希望跟從中國音樂學(xué)院外聘教授馬秋華老師學(xué)習(xí)。馬老師沒有拒絕這個不被看好的學(xué)生，她覺得王莉嗓音純凈，樂感極好，只不過程度淺，不善于表現(xiàn)，入學(xué)時，王莉唱的是《二月里見罷到如今》——一首地道的民歌，她本人和父母也都希望她將來能唱民歌。可是，馬秋華對王莉進行深入分析后，認(rèn)為她的綜合條件不適合唱民歌，如果去唱美聲，隨著對科學(xué)發(fā)聲法、演唱技巧掌握和藝術(shù)修養(yǎng)的提高，加上她純凈的嗓音、內(nèi)秀的性格和健康的體格，一
定能成為一個不可多得的人才。當(dāng)王莉具備相應(yīng)的專業(yè)基礎(chǔ)的時候，馬老師又提出了新的教學(xué)思路——“尋找自己”，即尋找自己的演唱個性。馬秋華常常告誡學(xué)生：聲音一定要有自己的色彩，不能模仿、不能硬唱，只有與眾不同的聲音才會被別人記住。“大家唱同一首歌，一定要有自己的處理和想法。但現(xiàn)在很多歌手演唱別人的成名作都在模仿，這是最沒出息的演唱。”
馬秋華堅信培養(yǎng)學(xué)生就是要保留個性，因材施教。馬秋華還非常強調(diào)學(xué)生文化修養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)。她鼓勵學(xué)生多去看畫展，交響樂、民樂、戲曲也要涉及。
教學(xué)需要不斷鉆研
馬秋華在2003年和2008年出版了教學(xué)理論和實踐的DVD，這里面涵蓋了比較多的內(nèi)容，選的是這幾年來國內(nèi)外的一些獲過大獎的學(xué)生上課時候的練聲、輔導(dǎo)，她講的理論，給學(xué)生上課的內(nèi)容，其間還出了《月光戀》個人的演唱專輯。“好的聲樂教師首先應(yīng)該是一個伯樂，要有一雙伯樂的慧眼去發(fā)現(xiàn)最有價值和潛力的可塑性人才，然后就是你的專業(yè)水準(zhǔn)、教學(xué)方法和技巧。我計劃每5年出一部教學(xué)示范。這樣做是要推陳出新，出新作、新人、新理念。因為我們聲樂的教學(xué)是一對一的，每一個人上課的內(nèi)容是不一樣的，每個人的條件是不一樣的。所以對不同的學(xué)生講課，就會出一些新的不同的東西。教學(xué)就是一個慢功夫，需要一生堅持去做的一件事，而且可能一生時間都不夠用，要不斷地鉆研、追求、完善。”
（作者為《中國藝術(shù)報》記者）
馬秋華
女，漢族，1958年1月生，中國音樂學(xué)院聲歌系主任，教授。
從事聲樂教學(xué)和研究工作20多年，出版發(fā)行了6部美聲、民族、通俗3種唱法的教學(xué)DVD，在中央電視臺《新視聽》《音樂告訴你》欄目錄制了20期現(xiàn)場“聲樂教學(xué)”及講座節(jié)目。培養(yǎng)學(xué)生中有8名獲中央電視臺全國青年歌手電視大獎賽金獎。多次擔(dān)任中國音樂金鐘獎、文化部文華獎、中央電視臺全國青年歌手電視大獎賽評委。
多次到邊遠山區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)慰問、輔導(dǎo)部隊?wèi)?zhàn)士及文藝骨干，連續(xù)多年義務(wù)為邊遠地區(qū)少年兒童培訓(xùn)輔導(dǎo)；熱心資助、培養(yǎng)家庭困難的學(xué)生。榮獲全軍育才突出貢獻獎、北京中青年文藝工作者德藝雙馨獎、中國兒童文學(xué)研究會“關(guān)心兒童事業(yè)”突出貢獻獎、全國少兒音樂藝術(shù)十佳貢獻獎等。
（編輯：歐陽文奇）