澳門的藝術(shù)高等教育起步較晚，目前只有澳門理工學院設(shè)有較為綜合的藝術(shù)高等教育。澳門理工學院藝術(shù)高等學校前身是澳門視覺藝術(shù)學院，于１９８９年由前澳門文化司創(chuàng)辦，屬專科性質(zhì)，１９９３年并入澳門理工學院，從上世紀９０年代末開始設(shè)置本科教育，十年來，學校發(fā)展很快，開設(shè)了設(shè)計、音樂、視覺藝術(shù)等專業(yè)，現(xiàn)有全職和兼職教師７０多人，他們大多畢業(yè)于美國、澳大利亞、英國等國家和中國內(nèi)地、香港、臺灣等地的著名大學，學生近四百人。學校以培養(yǎng)澳門的專業(yè)藝術(shù)設(shè)計工作者及音樂、視覺藝術(shù)教育工作者為己任，以培養(yǎng)能以創(chuàng)造力面對社會挑戰(zhàn)的專業(yè)人才為宗旨，從設(shè)計、音樂等專業(yè)領(lǐng)域以及藝術(shù)教育人才培養(yǎng)方面推動學科新的發(fā)展。為提高學生的專業(yè)水平，學校每月定期舉辦“專業(yè)工作坊”，特聘國際知名藝術(shù)家親臨指導，并與十多家相關(guān)機構(gòu)保持定期的密切合作關(guān)系，為擴大學生知識面創(chuàng)造了有利的條件。此外，學校還定期組織各類展覽及藝術(shù)創(chuàng)作活動。
據(jù)介紹，近年來，藝術(shù)高等學校教師作為核心成員參與了國家教育部重點課題“音樂教師培養(yǎng)國際比較研究”，新申報并獲理工學院科研基金資助項目“澳門音樂教育研究”、“澳門音樂創(chuàng)作研究”、“文藝復興時期合唱研究”、“澳門高等藝術(shù)教育學科展望”（含音樂、視覺藝術(shù)、設(shè)計三學科）、“中國鋼琴音樂的文化闡釋”、“鋼琴技巧難題探索”、“小型雕塑鑄造技術(shù)教學研究”、“澳門音樂表演研究”、“澳門立體設(shè)計教學”等；在《澳門理工學報》、《澳門教師雜志》、《澳門教育》、《中西文化研究》、《澳門日報》及內(nèi)地部分核心學術(shù)期刊上發(fā)表學術(shù)論文、專業(yè)評論文章百余篇；出版專著多部，部分專著在內(nèi)地及港臺專業(yè)界產(chǎn)生了較大的學術(shù)影響。
馮寶珠：澳門需要復合型美術(shù)人才
據(jù)該校視覺藝術(shù)課程主任、版畫家馮寶珠介紹，視覺藝術(shù)專業(yè)的學生不僅要學習國畫、油畫、版畫、雕塑、陶藝等基礎(chǔ)專業(yè)，還要通過專業(yè)主修與創(chuàng)作，同時涉及教育理論與實踐。
視覺藝術(shù)專業(yè)的教學計劃追求多元化特色，并配備完善的教學設(shè)施和畢業(yè)于世界各地藝術(shù)學院的師資，主要以中文授課，學習環(huán)境、氛圍具有中西交融特色。馮寶珠特意帶我們參觀了視覺藝術(shù)專業(yè)的教學設(shè)施和學生正在制作的版畫作品。她說，在視覺藝術(shù)教學過程中重視理論及技術(shù)基礎(chǔ)的訓練，力圖使學生具備較為廣闊的視野和較為扎實的專業(yè)功底。課程設(shè)置上，在學生修習素描、色彩、線描和國畫、油畫、版畫、雕塑、陶藝專業(yè)的造型實踐基礎(chǔ)上，選擇主修專業(yè)課程，這種寬基礎(chǔ)、多技能的專業(yè)素養(yǎng)更符合當代社會對美術(shù)人才的要求。在素描課中，還增加線描教學，在藝術(shù)專題研究中增加民間藝術(shù)課，讓學生可以更好地進行東西方造型、色彩的比較學習。培養(yǎng)熱愛藝術(shù)、有理想、有道德、有文化、具有獨立思考能力的人才，使他們能夠從事藝術(shù)創(chuàng)作的同時，還具有較強的服務(wù)社會的能力。經(jīng)過四年學習，最終歸為運用一種實際的藝術(shù)媒體創(chuàng)作能力，力求使學生在思想品質(zhì)、思維方式、創(chuàng)作能力等各方面均能適應(yīng)社會需求，既可從事美術(shù)創(chuàng)作，又能勝任美術(shù)教育、美術(shù)管理、美術(shù)營銷工作，還可以繼續(xù)研究視覺藝術(shù)文化和文化遺產(chǎn)保護工作的復合型美術(shù)人才。
為了加強師資力量，藝術(shù)高等學校與中央美術(shù)學院簽訂了合作協(xié)議，中央美院每學期派資深教師前來藝術(shù)高等學院授課，雙方之間還有進一步的合作與發(fā)展計劃。我們采訪時，就遇到了從中央美院畢業(yè)后、受聘而長期任教于該校視覺藝術(shù)專業(yè)的李振球教授。同時，視覺藝術(shù)專業(yè)還經(jīng)常邀請國外、臺灣及香港的專家來澳門進行相關(guān)的專題講座和學術(shù)交流。
同時，澳門特區(qū)政府重視提高市民在文化與藝術(shù)方面的素質(zhì)，每年舉辦全澳公開書畫比賽、澳門藝術(shù)節(jié)藝術(shù)年展、當代藝術(shù)展，經(jīng)常邀請國內(nèi)外著名的藝術(shù)家舉行作品展、講座等學術(shù)活動，這使學校的學習環(huán)境與氛圍具有了中西文化交融特色，學生在這種文化環(huán)境中可以接觸到各地不同的藝術(shù)，開闊藝術(shù)的視野，激發(fā)創(chuàng)作的激情�！拔覀冇绕涔膭顚W生要有藝術(shù)創(chuàng)意，每年我們都要帶學生去各地交流，參加展覽，不少學生作品入選澳門、全國和國際展覽，獲得各種獎項�！瘪T寶珠說。此外，視覺藝術(shù)專業(yè)教師的藝術(shù)作品還多次參展及被政府采用，部分作品為中國國家藝術(shù)博物館收藏；有的教師還擔任全國美展澳門區(qū)作品的推委。
馮寶珠向我們介紹，目前視覺藝術(shù)專業(yè)的學習計劃是“３＋１”模式，正常完成前三年學習，可取得�？飘厴I(yè)文憑，并自動升入第四年學士學位科目學習；通過第四年的學習，各科成績通過本校及校外專家評核合格、作品經(jīng)過公開展覽者，可獲得學士學位。學校目前正在進行四年制的改革，準備明年實行，音樂專業(yè)已經(jīng)實行了四年制的正規(guī)本科教學。
澳門城市不大，藝術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生今后的就業(yè)去向是我們十分關(guān)心的問題。馮寶珠介紹道，澳門目前算是新興的社會，對于藝術(shù)專業(yè)人才的需求還是比較大的。視覺藝術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生可在各中小學擔任美術(shù)教師，也可任職于相關(guān)領(lǐng)域的文教機構(gòu)、美術(shù)館、博物館、藝術(shù)中心、專業(yè)畫廊及媒體設(shè)計公司，或配合本澳創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，成立個人藝術(shù)工作室。目前，澳門中小學藝術(shù)教師隊伍中有４０％是藝術(shù)高等學校的畢業(yè)生。
梁劍英：提升本土音樂品質(zhì)
音樂課程主任梁劍英介紹說，澳門理工學院是澳門唯一 一所授予音樂學學士學位的高等學府，創(chuàng)辦于１９９７年。當時是三年的大專教育，后發(fā)展為四年連續(xù)全日制本科教育。開創(chuàng)之時學校的師資也不是十分豐富，于是從香港演藝學院等學校請來老師授課。此外，理工學院積極尋求合作，邀請內(nèi)地高等院校教師來授課。后來隨著越來越多音樂專業(yè)人士的回流，師資得以充實并加強。回歸后，內(nèi)地和澳門的聯(lián)系和交流更加密切，很多優(yōu)秀的教師從內(nèi)地來到學校進行教學工作，這一切都有力推動了澳門理工學院音樂教育的發(fā)展。音樂教育專業(yè)是學校的傳統(tǒng)專業(yè)，以培養(yǎng)音樂教師、提升澳門本土音樂品質(zhì)為己任。今年起，音樂專業(yè)實施了新的人才培養(yǎng)方案，在原有的音樂教育專業(yè)基礎(chǔ)上了增設(shè)了音樂表演專業(yè)，為本地和周邊地區(qū)的廣大學生提供了一條進修深造的渠道。
梁劍英說，音樂專業(yè)的學生主要來自澳門本地，２００５年之后，該專業(yè)面向內(nèi)地招收學生。學校很注重因材施教，所有音樂專業(yè)的學生第一年學的課程是一樣的，都是樂理、音樂概論等必修課。當修完必修課程之后，學生可以根據(jù)自己的能力和興趣以及對未來職業(yè)的選擇需要，選擇音樂教育或者音樂表演作為學習重點方向，并制定適合他們的培養(yǎng)計劃。學校也很注重學生的綜合發(fā)展，學生每個月需要參加學校組織的交流活動，需要參加每個月的考試，這些都是對學生進行總體評價時的一項參考內(nèi)容。學校多元化的課程設(shè)置、完善的教學設(shè)備和由來自國內(nèi)外不同地區(qū)的著名大學的資深教師及演奏家所構(gòu)成的師資隊伍，受到學生們的熱烈歡迎。
梁劍英介紹，因為澳門在歷史上就是中西文化交流頻繁的地方，中西交融已經(jīng)成為澳門文化的特質(zhì)。在澳門學習，也就擁有了多元化的文化氛圍。澳門特別行政區(qū)有關(guān)部門為了豐富居民文化生活，提高城市文化品質(zhì)，經(jīng)常舉辦一些文化活動，比如一年一度的澳門國際音樂節(jié)、澳門藝術(shù)節(jié)。此外，還有眾多的國際音樂家和樂團來澳門演出，學生很容易接觸到不同文化背景下的音樂文化。
梁劍英告訴記者，音樂專業(yè)的學生具有很多鍛煉和實踐的機會。澳門特別行政區(qū)文化局有一項專門針對青年的音樂比賽，這個賽事已經(jīng)持續(xù)了20多年，主要有鋼琴、小提琴等項目的比賽，每年進行一次，學校每次都會組織學生參與比賽。而在學校內(nèi)部，每月都有交流活動，還有講座和大師班活動，讓學生們有很多提升自己的機會。
舉辦學術(shù)研討、推動音樂教學進一步向前發(fā)展也是音樂專業(yè)一直在努力的工作。梁劍英說，藝術(shù)高等學校也經(jīng)常舉辦不同類型、不同規(guī)模的學術(shù)研討活動，以加強藝術(shù)教學的理論指導和對未來發(fā)展的深度思考。今年１１月，學校舉辦了“兩岸四地中小學音樂教育論壇”學術(shù)研討會。來自香港、臺灣、內(nèi)地的音樂教育專家就北京、香港、臺灣、江蘇等地的中小學校音樂教育的發(fā)展狀況、經(jīng)驗與問題作了研討，讓澳門音樂教育界了解到其他地區(qū)的學校教育狀況，為發(fā)展和完善本地學校音樂教育提供了借鑒與參考，同時為促進學校高等音樂教育專業(yè)的辦學提供了鮮活的比照。
“為澳門培養(yǎng)更多的音樂人才，提升城市的文化品質(zhì)，是音樂專業(yè)教學的方向，我們將為此繼續(xù)不懈努力�！绷簞τ⑦@樣說。