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經(jīng)濟(jì)全球化的確縮小了人們之間的地理距離，也不可避免地縮小了人類之間文化的距離，促進(jìn)了人類不同文化之間的相互交流。經(jīng)濟(jì)全球化在促進(jìn)各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，對(duì)地區(qū)文化產(chǎn)生了重大的影響。經(jīng)濟(jì)全球化在推進(jìn)過程中帶來很多對(duì)話機(jī)會(huì)，促進(jìn)了對(duì)話的欲望。有人認(rèn)為，如果沒有經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程，人類不同文化間的對(duì)話需求不會(huì)變得像今天這樣如此迫切和強(qiáng)大。經(jīng)濟(jì)全球化的對(duì)話，一方面人們要遵循共同的原則，但在對(duì)話當(dāng)中各國文化獨(dú)特的聲音也變得越來越被人們重視。應(yīng)該看到，經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)不同國家、不同民族的民間藝術(shù)有不同的影響，其結(jié)果也是不同的。
我認(rèn)為，在發(fā)達(dá)國家，經(jīng)濟(jì)全球化帶來的交融更多，而弱勢(shì)國家在經(jīng)濟(jì)全球化中多少意味著對(duì)當(dāng)?shù)匚幕鄻有缘囊环N改變、扼制，甚至是殺傷。我們不應(yīng)反對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化，不同國家對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)民間藝術(shù)的影響也應(yīng)采取不同的對(duì)策。對(duì)于各國來說，在經(jīng)濟(jì)全球化的形勢(shì)下保護(hù)和發(fā)展民間藝術(shù)是沒有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案的，應(yīng)該去尊重各自的國情來發(fā)展。
在中國，正在以立法的形式來保護(hù)民間藝術(shù)。中國還組織了大批的藝術(shù)家和民間文化保護(hù)工作者深入農(nóng)村、田野或少數(shù)民族地區(qū)去采集不同種類的民間藝術(shù)，加以認(rèn)識(shí)和梳理。其中的成果之一就是《中國民族民間文藝集成》，它全方位地記錄了中國民間文藝的方方面面，從口頭傳說，到歌謠、民歌、民間舞蹈、雜技，非常詳盡。我們的生活在急劇地改變，有一些民間藝術(shù)我們根本無法擋住它逝去的步伐，改變它消失的結(jié)果。但是，很多中國藝術(shù)家把他們所看到的記錄了下來，讓后代知道我們?cè)?jīng)有過這樣的民間藝術(shù)。在這方面，中國文聯(lián)每年都組織藝術(shù)家到全國各地去采風(fēng)。中國還組織了全國性的民間藝術(shù)節(jié)，從20世紀(jì)90年代以后開始推廣為國際民間藝術(shù)節(jié)。另外，在藝術(shù)院校、團(tuán)體中，有專門的老師、教授加工和整理民間藝術(shù)，比如民間音樂、舞蹈、戲曲等。兩年前，中國教育部開始在中小學(xué)、普通高等院校中設(shè)立藝術(shù)課程，包括民間藝術(shù)，如藏族、維吾爾族舞蹈、云南少數(shù)民族歌曲等。中國正在嘗試把專業(yè)藝術(shù)團(tuán)體、藝術(shù)院校中的民間藝術(shù)教育和普通中小學(xué)、高等院校中的民間藝術(shù)教育整合成一個(gè)完整的傳統(tǒng)教育體系。中國還啟動(dòng)了民族民間文化保護(hù)工程，在全國設(shè)立了30個(gè)民間文化保護(hù)試點(diǎn)，在民間藝術(shù)的誕生地、在原生態(tài)的環(huán)境中對(duì)民間藝術(shù)加以保護(hù)。聯(lián)合國教科文組織進(jìn)行的口頭和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的申報(bào)工作，在中國也得到了前所未有的熱烈響應(yīng)。
總之，民間文藝是世界各國文化活的遺產(chǎn)，是人類文化傳遞過程中最鮮活、最生動(dòng)、最豐富的，也是非常容易發(fā)生變異和斷裂的部分，認(rèn)識(shí)文化多樣性是保護(hù)發(fā)展民間文藝最根本的根源。
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